為進一步探索應用型人才培養模式，以CDIO工程教育理念及能力模塊化人才培養模式推進教育教學改革，學院以教學單位為基準， 2016年度共立項支持專業建設教學改革項目8項，課堂教學模式改革項目1項。4月24日，為推進教學改革項目進展，檢測教改項目研究階段性成果，教務處聘請了3位校外專家和學院2位督導老師組成答辯評審專家組，召開了2016年度教學改革項目第二次中期檢查答辯會。
答辯中，各項目負責人分別從項目的研究進展情況、所取得的成果、存在的問題和困難、下一步研究計劃等幾個方面進行了詳細的闡述。評審專家在認真聽取答辯的同時，逐一對項目進行了細致的點評。其中，電子與自動化系的《基于CDIO工程教育模式的機械電子工程專業建設研究與實踐》項目以及計算機科學與技術系的《基于CDIO工程教育模式的計算機科學與技術專業建設研究與實踐》得到了專家的一致好評，認為以上兩項項目目標定位準確，研究與實踐投入工作量大，師生參與面廣，課題材料齊備，階段性成效明顯。答辯會后，教務處將專家意見進行了整理反饋，并對后續研究與實踐工作提出了進一步的要求。
本次中期檢查答辯，是對立項以來，教學改革項目的研究進展和所取得成果的總結，也是對CDIO工程教育理念和能力模塊化人才培養模式指導下的教學改革，在我院實施進展情況的檢驗。后續，學院將召開分享交流會，促進項目之間取長補短，保證教學改革目標的有效達成。（教務處 教學研究綜合崗 供稿）
為進一步探索應用型人才培養模式，以CDIO工程教育理念及能力模塊化人才培養模式推進教育教學改革，學院以教學單位為基準， 2016年度共立項支持專業建設教學改革項目8項，課堂教學模式改革項目1項。4月24日，為推進教學改革項目進展，檢測教改項目研究階段性成果，教務處聘請了3位校外專家和學院2位督導老師組成答辯評審專家組，召開了2016年度教學改革項目第二次中期檢查答辯會。
答辯中，各項目負責人分別從項目的研究進展情況、所取得的成果、存在的問題和困難、下一步研究計劃等幾個方面進行了詳細的闡述。評審專家在認真聽取答辯的同時，逐一對項目進行了細致的點評。其中，電子與自動化系的《基于CDIO工程教育模式的機械電子工程專業建設研究與實踐》項目以及計算機科學與技術系的《基于CDIO工程教育模式的計算機科學與技術專業建設研究與實踐》得到了專家的一致好評，認為以上兩項項目目標定位準確，研究與實踐投入工作量大，師生參與面廣，課題材料齊備，階段性成效明顯。答辯會后，教務處將專家意見進行了整理反饋，并對后續研究與實踐工作提出了進一步的要求。
本次中期檢查答辯，是對立項以來，教學改革項目的研究進展和所取得成果的總結，也是對CDIO工程教育理念和能力模塊化人才培養模式指導下的教學改革，在我院實施進展情況的檢驗。后續，學院將召開分享交流會，促進項目之間取長補短，保證教學改革目標的有效達成。（教務處 教學研究綜合崗 供稿）
