北京郵電大學世紀學院追隨高等教育大眾化的浪潮快速發(fā)展，面對高等教育發(fā)展新常態(tài)，比以往任何時候都明確改革的重要性。不要縫縫補補的改革，只走目標明確的道路。培養(yǎng)應用型人才，建成特色鮮明的工程師院校，世紀學院沿著經(jīng)驗回流、系統(tǒng)設計、試點先行、重點突破、整體推進的路徑，深化教學改革，拉動綜合改革。自建院以來，學院的校內教改立項項目超過120個，申報市級教改項目9個。在2015年召開的本科教學大會上更是明確了改革的方向：以工程師職業(yè)角色的能力需要為主導，以CDIO的理念、大綱和標準調整培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案和教學大綱。

    因材施教 學生成長有跡尋

    北京郵電大學世紀學院堅持內涵式發(fā)展，充分認識到提高人才培養(yǎng)質量首先要直面生源特點，只有精細化的管理，開放性的嘗試才能讓改革的成效落到實處。

    因材施教是基本的教育規(guī)律。學院外語系分層導學導師制就是一個有益嘗試。外語系從新生入校起即安排專業(yè)課老師輔導，有效的緩解了學生入學后松懈的學習態(tài)度。而專業(yè)課老師直接負責班級也可更有針對性的開展培養(yǎng)工作，通過與學生深入的交流，導師們往往能夠及時微調教學計劃并制定出更符合學生特性的導師導學方案。

    世紀學院的4月，赴北郵訪學候選學生答辯正在進行，交換生選拔陸續(xù)開始，各種學科學習方法的培訓也相繼開課，學院不僅為學習能力卓越的同學提供深入學習的平臺，對于學習能力較弱的同學也持續(xù)開展幫扶工作。

    沒有交流、沒有回應，教育等于沒有發(fā)生，每一個學生都是教育最重要的主題。世紀學院沒有漫長的歷史，沒有富余的師資力量，但卻把每一個學生的事情都當做最重要的事。改革的成敗，內涵建設的落點原本就在于每一個學生的成長中。

    搭建平臺 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤厚

    智能臺燈、戰(zhàn)地攝影機器人、老人安全報警系統(tǒng)、百里山水畫廊旅游社區(qū)等等有趣而實用的課題出現(xiàn)在剛剛結束的2014年度學生科技創(chuàng)新項目結題答辯會上；在學院綜合服務樓的三層有一片徹夜通明的工作室，同學們正在為自己的創(chuàng)業(yè)夢想邁出第一步；利用課余的時間，通信系創(chuàng)新實踐團隊邀請專業(yè)老師為大一新生們帶來了生動的實驗課——“儀表之旅”。在北京郵電大學世紀學院的校園里，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的故事遠不止于這些。高級應用型人才培養(yǎng)，必須注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，世紀學院的做法有史可循。

    自2006年起，學院就在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容，并且以世紀講壇為平臺舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。學院的就業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)大賽每年輪流舉辦，以比賽的形式使學生廣泛地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中。除此之外，世紀學院采取重點培養(yǎng)、專項突破的方式，自2006年起組織學生科技創(chuàng)新項目立項，已投入經(jīng)費620余萬元，先后資助學生科技創(chuàng)新項目418項。學院充分調動師生積極性，以學科競賽為廣闊平臺，帶動創(chuàng)新教育。2013、2014年世紀學院連續(xù)兩年獲北京市教委學科競賽優(yōu)秀組織單位獎，榮獲2013年北京市大學生創(chuàng)新實踐活動優(yōu)秀組織院校稱號，2014年受邀參加北京市大學生學科競賽總結表彰會。建院以來學生參加各類學科競賽，共25項59人次獲國際獎項，122項242人次獲國家級獎項，599項1676人次獲省部級獎項。

    總結經(jīng)驗、厚積薄發(fā)，在全國掀起“雙創(chuàng)”浪潮的今天，世紀學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加蓬勃地開展起來。2015年，學院創(chuàng)建大學生科技創(chuàng)新基地，下設7類工作坊，共計12間工作室，并在基地框架下與河南華星粉業(yè)集團簽訂技術服務合同。新學期初，學院特別在創(chuàng)新實踐基地的基礎上成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，聘請原神州泰岳銷售總監(jiān)張長江擔任教務處副處長，專項負責該工作。中心通過宣講和選拔等環(huán)節(jié)遴選出創(chuàng)業(yè)意識強的學生，正式開設“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐選修課”，開展系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

    2015年，學院特別邀請英國企業(yè)家Dominic Marrocco來院教授“科技的商業(yè)化管理”創(chuàng)業(yè)課程，與極客學院聯(lián)合打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)絡教育基地，榮獲“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”稱號，聘請北京郵電大學MBA中心優(yōu)秀學員為特聘導師以深化產(chǎn)教融合、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

    系統(tǒng)聯(lián)動 培養(yǎng)質量再提高

    在應用型人才培養(yǎng)目標和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下，學院各部門統(tǒng)一思想，系統(tǒng)聯(lián)動，開展了一系列主題突出、中心明確的活動。

    為了給學生一個離夢想最近的明天，世紀學院的老師們精心設計，事必躬行。無手機課堂和優(yōu)秀學生報告會為學風建設揚起了旗幟，擁有臺燈的圖書館閱覽室和面向學生開放的實驗室為管理和服務啟發(fā)了靈感。

    有一位“歡淚老師”，她堅持更新自己的微信公眾號，用互聯(lián)網(wǎng)思維解讀高等教育的教學方式。有一堂朋友圈里的“自修課”叫做“青椒小課”，它是藝術與傳媒學院的青年教師們堅持不懈和同學們分享手工藝的芳草地。不論是線上還是線下，課堂還是課外，世紀學院的老師們都在為自己所授課程的教改深入探索。

    在深化綜合改革的全面探索下，學院人才培養(yǎng)質量逐年提高。筆者與前文提到的戰(zhàn)地攝影機器人的設計者付萬豪同學交談時得知，該同學已經(jīng)被理光研究所錄用。“我去理光，他們正是看重我參加學生科技創(chuàng)新項目的經(jīng)歷吧。”這位同學笑著向筆者講述。然而，綜合素質的沉淀怎會僅止于一項活動經(jīng)歷呢？學院七屆畢業(yè)生平均就業(yè)率始終達到較高水平，3000余人就業(yè)于國有企業(yè)，600余人考取國內外各大院校的碩士研究生。世紀學院為人才培養(yǎng)嘔心瀝血，改革奮進的歲月已使所有疑問的答案呈現(xiàn)出來。

    （高莎）