2019年7月1日，傳媒院召集各專業學生代表20人，在明德樓321召開修訂“第二課堂成績單”專題座談會。會議由傳媒院副院長姬世祥主持，傳媒院輔導員趙鑫、王雪、杜志超、朱孟娟參加。
會上，學生代表就第二課堂制度實施過程中同學們遇到的難度、填寫過程中存在的問題進行逐一發言。同學們認為第二課堂成績單作為一份學生課外生活的引導性材料，為同學們提供了一個比較全面的指導，文件內容需要同學們自己去豐富與填充。部分班委代表反映在統計班級第二課堂成績單時，發現成績的“兩級分化”現象比較嚴重，少部分同學態度散漫，對學校活動以及第二課堂成績的重視不夠。
圍繞同學們提出的問題，姬世祥老師進行了回答與總結，特別回答了同學們對第二課堂僅與獎助學金評定相關的誤解，明確講解第二課堂成績單設定的初衷：積分既成才，是為了培養全面發展的人才，為同學們四年大學生活提供明確指導，豐富同學們的課余生活，幫助同學們實現“自我教育、自我服務、自我管理、自我監督”。同時就第二課堂的修改意見也征集了同學們的意見、建議。傳媒院輔導員老師逐一解答了同學們關于第二課堂的困惑，鼓勵學生代表積極發揮作用，為第二課堂制度的落實提供助力。（藝術與傳媒學院 供稿）
2019年7月1日，傳媒院召集各專業學生代表20人，在明德樓321召開修訂“第二課堂成績單”專題座談會。會議由傳媒院副院長姬世祥主持，傳媒院輔導員趙鑫、王雪、杜志超、朱孟娟參加。
會上，學生代表就第二課堂制度實施過程中同學們遇到的難度、填寫過程中存在的問題進行逐一發言。同學們認為第二課堂成績單作為一份學生課外生活的引導性材料，為同學們提供了一個比較全面的指導，文件內容需要同學們自己去豐富與填充。部分班委代表反映在統計班級第二課堂成績單時，發現成績的“兩級分化”現象比較嚴重，少部分同學態度散漫，對學校活動以及第二課堂成績的重視不夠。
圍繞同學們提出的問題，姬世祥老師進行了回答與總結，特別回答了同學們對第二課堂僅與獎助學金評定相關的誤解，明確講解第二課堂成績單設定的初衷：積分既成才，是為了培養全面發展的人才，為同學們四年大學生活提供明確指導，豐富同學們的課余生活，幫助同學們實現“自我教育、自我服務、自我管理、自我監督”。同時就第二課堂的修改意見也征集了同學們的意見、建議。傳媒院輔導員老師逐一解答了同學們關于第二課堂的困惑，鼓勵學生代表積極發揮作用，為第二課堂制度的落實提供助力。（藝術與傳媒學院 供稿）
